第446章 ：上眼药 (第2/3页)

　　还能教些什么？

　　不就是讲讲鸡汤，说说他的成功经验吗？

　　这活儿他熟。

　　但看着李主任这个意思，好像这次让他来讲的东西还有点不一样？

　　“李主任，我有点没太领会你的意思，您给详细讲讲。”

　　张秦川谦虚了一下，反问了一句

　　李主任吸了一口气，看着张秦川笑了。

　　“张导，你们搞文化工作的这些创作者呢，脑子活络，思维灵活，这本来是好事，但对于我们这种定向创作的题材，有时候思维太灵活，也不是什么好事。”

　　李主任说到这儿，话语停顿了一下，他在想该怎么给张秦川描述这个情况。

　　像很多导演，在接到这些指派的定向题材任务的时候，能接任务的，起码都是有这个思想觉悟的导演。

　　但这些导演，很多都有一个共同的毛病，那就是对尺度的把握不太准确。

　　这种现象，在大部分导演，或者文艺工作者当中，都存在。

　　很多文艺工作者常常抱怨某个题材里，尺度不明显，或者不方便创作，尺度太严等等。

　　很多导演拍不好戏的一贯借口就是某某审核的太严，这个不能拍，那个也不能拍。

　　别的题材还好说，他们金盾中心下发的这些题材剧集，那就是严中之严了，往年每次下发任务后，收到这样的反馈特别多。

　　有的人好点的是直接反馈，不好的人家什么都不问，直接该怎么拍就怎么拍，等最后上交成品的时候，金盾中心这边的内部审核一看。

　　这他妈拍的是什么玩意？

　　明明给的是命题作文，但这些搞文艺工作的人，一个镜头，甚至是一个隐喻，就能把整个剧情搞得意思大为不同。

　　有时候，明明是个正面的剧情，但拍出来被观众看到的就变成负面的了！

　　诸如此类的还有其他这个那个的问题，零零散散的一大堆。

　　也是因为这个，每次下发任务，中心这边就要先组织专家给这些即将接受任务的单位或导演，好好上上课课，讲讲里面的门道，哪些能拍，哪些不能拍。

　　但每次讲课都收效甚微。

　　这东西就跟学习似的，同样的学校，同样的老师，同样的课程和上课时间，但学习的同学，就是有人学习好，有人学习差。

　　专家讲的再好，文艺创作最后还得看编剧、导演、演员的演绎等等问题。

　　在这些问题上，金盾中心这边实在是没那个精力，也没那个能力去一个个过问，精细化管理。

　　所以这也是为什么张秦川刚刚提那个意见，李主任有点不赞同的原因。

　　他太清楚每次任务下发后，交上来的都是些什么牛鬼蛇神的电视剧了。

　　十部里，能有一两部看得过去的，已经算不错了！

　　剩下的，就是浪费钱的玩意儿。

　　还给他们打包票让他们赚钱？

　　有些人拍的那些狗屎玩意儿，配这个待遇嘛？！

　　听完李主任的话，张秦川皱着眉，还是有点没理解李主任的意思。

　　这是让自己干啥啊？

　　不是讲成功经验还能讲啥？

　　“张导，你呢我看过你以往的作品，我发现你的作品，每次都能卡在审核范围内，更好的呈现作品的正面意义，正如你所说，你的作品普遍都有一个风格，既保证了商业性，又保证了一定的主旋律和宣传属性，属于成功结合了这几个方面的典范，我们就想请你来讲一讲，如何在合理的审核范围内，更好的创作这些影视作品。”

　　“！！！”

　　这话，听的张秦川眉头一跳，感情是让他讲怎么在合理范围内拍戏？

　　这还咋讲？

　　你有电影局的关系，你也可以做到啊！

　　张秦川这种东西，没有啥可复制性啊，除非中心这边给每一部剧都开绿灯。

　　咦？

　　不对。

　　想到这儿，张秦川突然想到，能接受中心指派任务的单位，本身这些剧集就享有某些特权了，在这样的情况下，要是还出幺蛾子。

　　那这

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