第310章 礼部本意是坏的 (第1/3页)

　　“子霖兄，你的奏疏通过了！”

　　沈一贯冲到报馆的时候，苏泽也看到了系统的报告。

　　【《奏请开设国子监预科疏》通过，皇帝下旨在国子监设置预科，招收十四岁以下蒙童入学。】

　　【国子监预科成为近代中小学公立学校教育的雏形，开启市民知识普及的时代序曲。】

　　【国子监预科成为实学阵地，培养的人才极大的推动了实学发展。】

　　【市民知识时代的开启，促进了社会发展，也让市民阶层发出更多的声音，传统秩序面临更大的挑战。】

　　【国祚+1。】

　　【威望+200。】

　　【剩余威望：760。】

　　苏泽倒是不奇怪这个结果。

　　在原时空，近代历史就是伴随着知识的普及，而产生一系列的动荡。

　　封建时代，知识分子就是统治者的一部分，矛盾都是统治者内部矛盾。

　　在封建时代的史书里，“百姓”不过是描写帝王将相的点缀。

　　遇到要褒奖的人物，就说百姓多么爱戴，遇到要贬低的人物，就说百姓如何的痛恨。

　　反正笔都在史官的手里，任由他们随意书写。

　　但是知识普及以后，新的阶层也有了自己发声渠道，自然也会争取更多的利益。

　　近代几百年的大时代中，既有民族对抗，又有阶层之间的对抗。

　　这也是苏泽所预见的“大争之世”。

　　所以能加一年的国祚，已经是相当不错的结果了。

　　苏泽关闭系统，对着沈一贯说道：

　　“师相一大早就派人来说了，让我好好筹建预科。”

　　也对，沈一贯听说高拱对这件事十分重视，苏泽能比自己更早得到消息也正常。

　　沈一贯接着说道：

　　“京师都议论开了，就是不知道子霖兄要如何选拔蒙童入学？”

　　国子监预科成立了，生源就是一个最重要的问题了。

　　光有学校没有学生有什么用。

　　苏泽站起来说道：

　　“肩吾兄提醒我，我这就去礼部一趟。”

　　“礼部！？”

　　沈一贯拉着苏泽说道：

　　“子霖兄现在去礼部？”

　　苏泽说道：

　　“事关学政，不去礼部难道去户部？”

　　沈一贯说道：

　　“子霖兄，你不知道礼部现在恨你入骨，你现在去礼部！？”

　　苏泽说道：

　　“君子动口不动手，我相信礼部的君子们，是不会揍我的吧？”

　　“再说这件事，选拔蒙童这件事还真的要礼部来帮忙。”

　　沈一贯劝不动苏泽，只好说道：

　　“那我陪子霖兄去一趟礼部。”

　　苏泽感动的说道：

　　“多谢肩吾兄帮我‘助拳’！”

　　沈一贯却摇头说道：

　　“在你被打之前，我会跑出来请高阁老救你的。”

　　——

　　果不其然，苏泽踏入礼部，这一次迎接的是不友善的目光。

　　但是让沈一贯疑惑的是，这些不友善的礼部官员却没有围上来，而是远远的盯着苏泽。

　　这个情况甚至出乎苏泽的意料。

　　其实苏泽不知道，礼部官员原本也是要用强烈的态度反对苏泽的，甚至他们还准备冲到苏泽府上去闹事。

　　但是当高拱将苏泽那一套“义利矛盾说”放出来之后，礼部上下开始研究这套理论。

　　他们想要从中找到漏洞，却发现苏泽的这套学说逻辑上相当完备。

　　不仅仅如此，有些人开始套用这套理论来分析具体问题，然后他们就发现这套理论出奇的好用。

　　文史社科专业没有理科的公式，但是也有方法论。

　　王阳明能开宗立派，就是一套“致良知”的方法论。

　　虽然这套方法论心学各派都没辩论明白，各有各的理解，但是“致良知，致圣贤”，这套方法论提出了所谓“修行”的方法。

　　而儒家的修行，莫过于入世解决实际问题了。

　　所以心学在迅速传播，无论是什么学派的儒生，都不介意用心学的方法论来修行一下。

　　而苏泽提出了另外一套方法论。

　　这套方法论要比“致良知”这个抽象概念要好

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