第229章 孩子的情绪 (第2/2页)

多，上课有走神情况。孩子以前比较稳定，想和您沟通一下近期家庭情况是否有变化。”

　　沈南星看着这条消息，心一点点沉下去。

　　大宝更会忍。

　　他不哭。

　　不闹。

　　但他的状态会掉下来。

　　她给老师回了电话，说明近期家庭结构变化，麻烦老师多关注孩子情绪，也表示自己会和孩子爸爸沟通。

　　老师叹了口气：“一鸣很懂事，有时候懂事的孩子更容易把事情憋在心里。家长要多陪陪。”

　　这句话像一根细针。

　　沈南星把情绪压下去：“我知道。谢谢老师。”

　　挂断电话后，她把大宝的情况也记录进去。

　　然后，她给顾承安发消息。

　　“今天小宝幼儿园老师和大宝班主任分别联系我，反馈两个孩子近期情绪和学习状态变化。小宝午睡前哭，表达想妈妈，提到家里争吵；大宝作业错误增多，上课走神。请你今晚方便时通话，讨论孩子照护和探视安排。”

　　消息发出去后，顾承安没有立刻回。

　　沈南星也没有等着发呆。

　　她打开抚养权材料文件夹，新建了一个文档：

　　孩子近期情绪与学习变化记录。

　　她把老师反馈、日期、时间、沟通方式一项项写清楚。

　　写到最后，她停下来，看着屏幕上的字。

　　她没有因为顾承安再婚而闹。

　　没有因为顾母炫耀而争。

　　也没有主动挑起顾家的矛盾。

　　可孩子的状态已经给出了答案。

　　他们需要更稳定的环境。

　　晚上七点，顾承安终于打来电话。

　　声音里满是疲惫。

　　“老师也联系你了？”

　　沈南星只给了一个字：“是。”

　　顾承安沉默了几秒。

　　“我知道最近家里有点乱。”

　　沈南星没有接“有点”这个词。

　　她把结果讲得直接：“孩子已经受影响了。”

　　电话那头，顾承安久久没有说话