第669章 林老师认为，临床跟诊为什么必须优先？ (第1/3页)

　　费荣山点头附和。

　　“这个问题在我们附属医院也存在。”

　　“跟不同的主任，学生写出来的辨证完全不一样。”

　　“同一个慢性胃痛，有人从脾虚论治，有人从肝胃不和入手，还有人一上来就谈痰瘀互结。”

　　“临床经验太依赖个人。”

　　“全国试点如果把临床跟诊放在最前面，最后很难评价。”

　　姜佩兰翻开自己的记录。

　　“从教育评价角度看，统一课程至少有明确的输入。”

　　“课程内容、课时、考试结果，都能够量化。”

　　“跟诊虽然真实，但变量太多。”

　　“患者不同，导师不同，地区疾病谱也不同。”

　　“如果学员最后进步了，我们很难证明究竟是哪一个环节起作用。”

　　罗继川也说道。

　　“综合医院还有一个问题。”

　　“基层中医一旦过度强调辨证经验，很容易忽视现代检查。”

　　“我们这些年接过不少转诊。”

　　“前面一直按脾虚、湿热、寒凝治，真正送过来已经是肿瘤晚期。”

　　“统一框架里，必须把检查指征和转诊标准放在前面。”

　　几个人陆续说完。

　　观点虽然略有差别，核心却很接近。

　　理论课程优先。

　　标准化优先。

　　临床跟诊只能在统一框架建立以后，作为补充内容。

　　清溪镇那种让学员尽早进入真实门诊、先判断、再通过复诊纠错的方式，在他们看来风险太大。

　　也太依赖林长生本人。

　　协调员一边记录，一边看向长桌末端。

　　“林老师。”

　　“清溪镇是目前跟诊比例最高的培训点。”

　　“您是否回应一下？”

　　韩笑坐在林长生身后。

　　笔尖已经停在纸上。

　　她听得出来，几名组员并不是单纯讨论。

　　从崔明岳提出“师徒作坊”开始，清溪镇便被放到了一个需要自证的位置。

　　仿佛全国成熟的教学体系都站在一边。

　　只有林长生带着几名基层学员，仍守着某种落后的口传心授。

　　林长生终于抬起头。

　　“统一课程可以有。”

　　崔明岳眉头微动。

　　他原本以为林长生会直接反驳。

　　“既然林老师也同意，那我们分歧可能没有想象中那么大。”

　　“我没说没有分歧。”

　　林长生说道。

　　崔明岳脸上的笑意淡了一点。

　　“那林老师认为，临床跟诊为什么必须优先？”

　　林长生没有先回答。

　　他看了一眼桌边几人。

　　“你们的学生。”

　　“独立接诊的时候，能不能在三秒内判断该不该停手？”

　　会议室里忽然安

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